金子設計李小寧.doc

《金子》教學設計
   
　第一課時
　教學目標：
　　1.知識技能目標：運用已有的識字經驗和方法，學會“坑、附”等10個生字，理解新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過對課文的誦讀品味，讀懂課文內容。
　　2.過程方法目標：以學定教，通過創設情境，討論、朗讀等方式來培養和提高學生語言感悟能力、朗讀能力和評價能力。
　　3.情感態度目標：體悟彼得·弗雷特是靠自己辛勤的勞動，終于獲得了成功，讓學生懂得想要通過意外的收獲獲得財富或成功是不現實的，必須付出誠實勞動的道理。
　　教學重、難點：
　　1.運用已有的識字經驗和方法，學會“坑、附”等10個生字，理解新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過對課文的誦讀品味，讀懂課文內容。
　　2.體悟彼得·弗雷特是靠自己辛勤的勞動，終于獲得了成功，讓學生懂得想要通過意外的收獲獲得財富或成功是不現實的，必須付出誠實勞動的道理。
　　教學過程：
　　第一課時
　　一、 話題導入，揭題
　　1. 話題導入：每個人都有自己的夢想，能告訴大家，你的夢想是什么嗎?
　　你認為我們要靠什么才能實現自己的夢想呢?(生交流)
　　2. 揭題(板書課題，生齊讀)
　　二、 檢查預****整體感知
　　1. 出示要求，自讀課文
　　要求：(1)讀準字音，讀通句子，不添字不漏字。
　　(2)想象課文中的人們有什么夢想?最后，他們出現了哪兩種不同的結果?
　　2. 生自由讀課文，思考。
　　3. 檢查生字情況，相機正音。
　　4. 交流剛才的問題，并板書兩種不同的結果。
　　5. 師：淘金者大多一無所獲，而彼得卻找到了真金。此時，在你心中，產生了怎樣的疑問?(為什么彼得能得到真金，他和別人有什么不一樣呢?)
　　三、讀悟比較，探究原因
　　(一)學****1~3自然段
　　1. 指名讀1~2段，相機正音
　　2. 默讀這兩段并思考：彼得和其他淘金者有什么相同和不同之處?
　　3. 師生交流，課件依次出示：
　　相同之處：①都想找到金子。②他們都一無所獲。③都“蜂擁而至”，相機理解這個詞，并說說從中感受到什么?④都在河床上挖出許多大坑。理解“河床”一詞。⑤都是道聽途說，沒有根據。
　　不同之處：絕大多數人掃興離去，彼得卻不甘心落空。
　　4. 默讀第2自然段，畫出彼得的做法。指名讀句。
　　5. 從彼得的做法中，你覺得他與其他的淘金者有什么不同?
　　6. 通過比較，大家都覺得彼得要比其他淘金者有毅力，能吃苦耐勞。然而——(師引讀)埋頭苦干了幾個月，彼得幾乎——，也沒有——，面對著坑坑洼洼的土地，他——。
　　7. 師：剛才大家不是說，要實現夢想就要努力、