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二中課改經驗介紹.doc


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二中課改經驗介紹.doc
文檔介紹:
靖州二中基礎教育課程改革匯報
基本情況。、
我校2011年3月基礎教育課程改革開始啟動,在縣教育局的領導下,在課改機構和專家的指導下,全體教職工以科學的態度,滿腔的熱情投入。2011年上學期參加實驗的班級為七年級六個班,學生301人,教師23人;2011年下學期在原實驗班的基礎上增加七年級三個班,共計學生432人,教師32人。
實施過程。
近年來,縣領導及教育領導幾次組織全縣校長和教導主任赴山東杜朗口中學和岳陽的許市中學學****考查,特別是他們新課改實施的“開放式教學”給我們留下了深刻的印象,一個“放”字把自主權交給學生,學生上課無1人開小差,學生的質疑、展示、討論、點評、自主合作、探究、個性張揚在課堂上表現和淋漓盡致,真正培養了人的綜合能力。回來后學校行政通過商討,決定結合我校實際情況,從2010下學期開始實施。2010年10月召開了老師的課改動員大會,并制定了新課改實施方案,成立了“開放式教學課程改革實驗領導小組”,由校長侯益平同志任組長,教導處,政教處,辦公室,總務處等有關部門人員任組員。2010年11月派出三位老師到岳陽許市跟班學****一周,回來后每個人都作了學****心得體會介紹,并觀看了許市中學6節課的教學錄像,同時還對課改的班主任和任課老師進行了多次培訓,接著派七年級組的全體教師到我縣太陽坪中學跟班學****一天;2010年12月,學校在財力緊張的情況下擠出資金3萬余元,安裝了6個課改班的展示黑板,對2個集體備課辦公室的辦公條件全部更新。
最先開始我校采用的是許市中學的“五環漸進式自主學****模式,由于經驗不足,開始實施時遇到了非常大的困難,學校管理和班級管理跟不上,課堂顯得很亂,教學任務不能完成,教師和班主任叫苦連天,甚至少數家長到學校來吵,揚言再搞課改小孩就要轉學。對此課改領導小組及時向局領導和課改專家請教,分析遇到困難的原因,并制定詳細的學校精細化管理和各班學生分組管理的制度,找課改老師和學生談心,為他們排憂解難,召開課改班學生家長會。隨著時間的推移,學生漫漫的適應了這種教學模式,課堂上掌聲多了,笑聲多了,教師的講授時間少了,學生的成績進步了。如在2011年調研考試中,農村班313和平行班316的英語質量分在全縣排名第16和21名,并在我校同階梯班都是第一名。雖然課改初顯成效,但我們也清晰地看到這種課改模式在我校實施過程中存在以下問題:1、學校管理和班級管理跟不上(許市中學采用的是軍事化管理)。2、課改班級與非課改班級的任課教師工作量難以平衡。3、導學案的使用存在很大的時間矛盾。帶著以上問題,2011年10月學校領導隨教育考查團赴四川東辰學校考查他們的“三環四步開放大課堂”課改模式。受東辰學校的啟發,領導和老師形成共識,課堂教學應跟據不同的學科和不同的教學內容采取不同的教學方法,其精髓還是“充分體現學生主體地位,充分發揮教師的主導作用”,讓學生“自主、合作、探究、創新”。結合我校實際情況,綜合許市和東辰兩校的課改模式,制定出“三環四步——
構建高效課堂”的課改方法。“三環”包括:自學、探究、提升,“四步”為:自學、交流、指導、練****通過“四步”完成“三環”。老師在具體教學中根據教學內容可靈活運用,教師的講解時間不作固定要求,如新授課教師可多講,復****課讓學生多探究、多練****抽象的概念教師
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