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文檔分類:外語學習

好問題與好理由.ppt


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好問題與好理由.ppt
文檔介紹:
好問題與好理由
第一頁,共42頁
好問題是形成
批判性思維的
第一步
第二頁,共42頁
問題、預設及其類型
問題的概念
問題是基于一定知識背景、一定情景條件下的無知或不確定性,而運用語言或手勢等符號系統向別人征詢答案信息的請求。
理解這一概念的兩個誤區
——問題屬于認知的,能提出問題意味著主體不是絕對無知,更不是麻煩的制造者。(案例2-1)
——問題并非問句,并非意味著沒有答案信息,問題提出的情境和表達方式可能就蘊含著答案信息。(案例2-2)
第三頁,共42頁
案例2-1 他能享受廉租房政策嗎?
在贛東北某社區,一位曾經在某職業中專工作的老人,因公務導致神經挫傷。52歲以后,他就癱瘓在床。現在每月退休工資在2000元左右,有一套住房。他有兩個兒子,一個在學校工作,一個在外打工。社區工作人員為他兒子辦理廉租房申請,并在今年帶著江西財經大學人文學院社會工作專業實****生去進行訪談。
但是,訪談結束后,
實****生沒有提出老人的兒
子是否應享受廉租房政策
方面的問題。你認為這位
實****生沒有提出這方面問
題的原因何在?
第四頁,共42頁
案例2-2 情境復雜性與問題的答案信息 ——“吃過了嗎?”的多重解讀
“吃過了嗎?”
是日常生活
中常用的問句,
但是并非這一問
句就是問題。即使
是問題,也并
非信息一致。
第五頁,共42頁
問題與預設
概念:預設系由德國學者弗雷格在1892年提出。預
設指的是一個或一組陳述,是人
們說話時的假設,是人們為保證
說話的句子、段落合適性的前提。
預設陳述是否為真,是使得任何
一個問題的答案是否為真的前提。
對于預設陳述為假者,尋找直接
而真實的答案是徒勞無益的。
如問題“中國的總統是誰?”,其
預設是中國是總統制國家。這是
一個假陳述,其預設有問題。其他例證可見下表。
Friedrich Ludwig Gottlob Frege
德國邏輯學家,1848-1925
第六頁,共42頁
問題與預設例證表
問題
預設
翠花說啥時上酸菜?
預設1:餐館里有一個人叫翠花。
預設2:翠花說過在某個時候上酸菜。
哪款轎車開得比高鐵還快?
存在開得比高鐵還快的轎車。
有獨角獸嗎?
不存在預設
誰是江西財經大學《批判思維》課的老師?
江西財經大學開了《批判思維》這門課。
第七頁,共42頁
誤導性問題與修正性回答
——誤導性問題所基于的預設是假的,或者是有爭議的,容易引起信息混淆問題。

——當遇到誤導性問題時,一般宜采用針對問題預設進行修正性回答。
誤導性問題在市場營銷、廣告策劃、幽默、偵查、新聞采訪中經常出現。
第八頁,共42頁
預設類型之一:邏輯預設
邏輯預設,也叫存在預設,主要分析預設命題對于客觀事物的指稱,有關專名的意謂的深入探討有助于哲學的意義理論發展。邏輯預設強調分析斷言、蘊涵、命題等是否為真值,其核心問題是預設命題的真值討論。邏輯預設在數理邏輯中運用得非常廣泛。
例證之一:開普勒死于貧困。
分析:“開普勒”作為一個名詞,用于指稱某物或某人。如果不存在開普勒這個人或物,或者說開普勒不存在在“死者”范圍之內,則這一判斷為假。
第九頁,共42頁
例證之二:參加晚會的人數是多少?
假如你是科研秘書,要安排出席學術會議的有關人員參加晚會。你得到的信息是,出席學術討論會的有三個足球愛好者,四個亞洲人,兩個日本人,五個商人。以上敘述涉及了所有晚會參加者,其中日本人不經商。那么參加晚會的人數是:
A.最多14人,最少5人;
B.最多14人,最少7人;
C.最多12人,最少7人;
D.最多12人,最少5人;
E.最多12人,最少8人。
第十頁,共42頁
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