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非英語專業英語需求分析.doc


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非英語專業英語需求分析.doc
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非英語專業英語需求分析
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英語專業學生英語學****需求調查及啟示
   摘要:需求分析是課程設計過程中的重要環節,也是教師組織教學、使用教材、決定教學方法、評估教學結果的依據。本研究以需求分析為理論依據,通過問卷調查形式,對我校2021級英語專業本科新生的學****背境、學****動機、學****目標、英語技能需求、課程設計和學****策略等六方面相關因素進展調查,以了解和分析我校英語專業本科生在當前形勢下對英語專業課程的學****需求。
關鍵詞:英語專業學****需求 需求分析 調查及啟示
引言
需求分析(Needs Analysis〕是指在課程設計和實施的過程中,設計人員和教師對學生的主觀與客觀需求進展調查分析,從而確定使學生學什么和如何學的問題。隨著大學英語教學改革的推進,專家們又提出大學英語應從通用英語向專業英語轉型。但是,在制定和實施大學英語教學改革時,專家、教育管理部門往往從學校、教師層面入手,“無視了對作為教育主體的大學生學****的研究,無視了從教學的根源上去解決教學效果的問題〞。“在外語教學領域,需求分析是語言課程設計和實施不可或缺的步驟〞。通過分析大學生英語學****中的主觀需求和客觀需求,找出影響大學生英語學****的因素,大學英語的改革才能防止盲目性,才能找到切合本校師生實際的提高大學英語教學質量的途徑和方法,起到對癥下藥、事半功倍的效果。
本文采用問卷調查的方法,對我校2013級英語專業本科新生學****背境、學****目標和動機、英語技能需求、課程設計和學****策略等有關因素進展調查,以了解我國大學英語主觀與客觀的學****需求,并通過探索性研究,提高科研意識和研究能力。
需求分析的理論根底及相關研究
需求分析從20世紀70年代開場進入了外語教育領域。Richards認為“在教育領域,需求分析是指了解、分析學****者學****需求的過程〞。West認為“需求分析是了解目標情景中學****者對目標語言的需求情況和學****者如何以最正確方式掌握目標語言〞。Brindley把需求分為客觀需求和主觀需求,客觀需求指學****者的年齡、性別、教育背景、目前的外語水平、將來要從事的職業等,主觀需求指學****者的學****態度、學****期望等。Hutchinson,Water把需求分為目標需求和學****需求,目標需求包括必學知識、欠缺知識和想學知識,學****需求包括學****條件、學****者已有知識和技能、學****策略、學****動機等。束定芳把需求分為社會需求和個人需求。雖然不同學者對需求分析的定義和分類持不同的見解,但它們的內涵沒有本質的區別。從內容上看,需求分析主要包括目標分析和學****過程分析。目標分析主要指學****者在課程完畢時應到達的語言目標,學****過程分析指學****者當前的外語知識和水平、個人愿望、學****策略、學****動機、學****條件和學****環境等。Hutchinson &Water的需求分析模型提供了需求分析的步驟和方法,包括目標情景分析和學****需求分析,
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“成為了二語****得中記載最多的模式〞。在國內,夏紀梅提出了外語課程設計的需求分析模型,王海嘯提出了大學英語教學大綱設計的需求分析框架。陳冰冰對國內外的需求分析研究進展了述評。陸秀英、王雅麗通過對大學英語后續課程需求的分析,提出了模塊化后續課程設置的實施方案。崔景珍以不同的學生為對象,調查研究了他們的英語學****需求情況。
研究的設計與實施
本研究以隨機采樣而來的數據分析為主,分析學生學****背境、學****動機、學****目標、英語技能需求、課程設計、學****策略等六方面進
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  • 時間2021-11-06
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