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文檔分類:醫學/心理學

個人研修計劃zaq.doc


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個人研修計劃zaq.doc
文檔介紹:
浙江省2015年信息技術應用能力提升工程
學校
浙江省桐廬縣石阜小學
課名
《一去二三里》
教師
周愛泉
學科(版本)
人教版
章節
一上課文第一課
學時
1課時
年級
一年級
教學目標
認識12個生字,學會“加一加、組一組”等識字方法,會寫“一、二、三”3個字,認識筆畫“一”。
借助拼音正確、流利地朗讀和背誦詩歌,學會朗讀停頓。
讓兒童喜歡這童謠,樂意朗讀,初步感受童謠中所表現的景色美。
教學重點難點
以及措施
1.認識12個生字,會寫“一、二、三”3個字,認識筆畫“一”。
2.正確、流利地朗讀和背誦詩歌。
突破措施:
根據學生身心發展和語文學****的特點,積極營造和諧融洽的學****氛圍,讓學生在觀察中生趣,在樂趣中讀書,在讀書中提高。同時組織有效的自主學****合作學****形式,培養學生獨立識字,多種方式識字的能力,鼓勵學生選擇適合自己的方式朗讀課文,達到詩句讀通、讀熟、會背。讓他們在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗。
學****者分析
這篇課文是一年級學生結束拼音教學的第一課,前一個半月,學生都在學****拼音,第一次正式接觸識字課,心中一定有著異樣的新奇感,也許有的學生早已將古詩念得滾瓜爛熟,就等著課堂上得到教師的肯定;也有大部分學生在學齡前就接觸過詩中的數字一~十和“去”、“里”、“花”等簡單的漢字,躍躍欲試之心可想而知。因此,認字重點放在煙村、亭臺、座、枝、花這幾個字上。
朗讀指導很重要,一年級學生雖然在學前讀的兒歌,古詩較多,但對古詩的朗讀缺乏指導,因此,很難讀出節奏感,所以,教師在朗讀時需要多引導。
浙江省2015年信息技術應用能力提升工程
教學環節
教學內容
活動設計
活動目標
媒體使用及分析(交互式電子白板使用功能)
一、游戲激趣,學****數字
1.游戲導入,認識數字
1.游戲“抓小松鼠”學****數字。
一二三四五,上山打老虎,老虎打不到,打到一只小松鼠。
多種形式學****生字“一~十”
重點比較區分:四和十的讀音
八和入的形近
以游戲為導,引發孩子學****本課的興趣。
【白板插入媒體功能、隱藏、即時出現功能】
2.故事導入,揭示課題,讀題。
1.故事導入,揭示課題,讀題。
2.學****生字“去、里”
讀課題時,學****課題中的字,隨文識字。
生字帶拼音讀完后,再把拼音隱藏
二、初讀課文,識字。
1.初讀課文,自主識字
1.指導學生圈畫生字。
2學生自讀。學生自由朗讀課文,學會碰到不認識的字要借助拼音讀一讀。
3.同桌練讀。學生同桌之間合作互相朗讀課文,互相糾錯。
學生自讀課文,在學****中學會獨立朗讀,發現問題。
【白板插入媒體功能、隱藏、即時出現功能】
2.游戲復****鞏固識字
游戲“裝南瓜”鞏固所學生字。
用游戲激發學生學****鞏固生字的興趣。
【白板拖拉功能】
根據學生說的詞,隨意拖拉圖片
三、多形式練讀課文,初步感知
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文檔信息
  • 頁數3
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  • 頂次數0
  • 上傳人mh900965
  • 文件大小134 KB
  • 時間2021-11-06
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