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文檔分類:高等教育

對外漢語聽課記錄簿.docx


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對外漢語聽課記錄簿.docx
文檔介紹:
二、課堂教學觀摩記錄表(國外共計10學時)
課堂教學觀摩記錄表(一)
課程科目
高級漢語
授課人
王修潔
課 型
綜合
授課班級
高級4班
授課時間
2011 年 4 月 8 日 13:00-14:40
教學容
(章節、課題、教材)
《博雅漢語》高級飛翔篇
第三課《一諾千金》
主 要 教 學 容 及 方 法
一、主要容:《一諾千金》的詞匯講解
二、教學過程:
1、導入:(1)猜謎語,打一成語“一諾千金” ,帶出課文“最貴的承諾” 。(2)同時引出以前課
文中有關聯的詞“冥思苦想”、“苦思冥想”,這與“千金一諾”、“一諾千金” 一樣是近義詞。 (3)
講解“一言既出駟馬難追”這一成語的出處和故事。
2、生詞講解:(1)蹣跚,形容詞。意思是 totter 。這是疊韻詞。走路緩慢而搖擺不穩的樣子。
搭配:老人步伐(蹣跚),給出老人圖片,和例句。近義詞是:踉蹌。反義詞是:矯健(并解釋
詞義,請學生造句。)(2)完畢-完結(動詞),相同點:結束;不向點:側重過程已經完成 -側重
結果,/、再存在。練****填詞并說明原因。搭配:生命完結,學期完結,任務完結,故事完結。
并請學生讀搭配詞組。(3)難為-為難。(4)難堪。(5)歸還。(6)責怪。(7)淌。(8)恍惚。
(9)攥。(10)啞。(11)戲法、患、如期、借款、拂曉、攢乏、為何、十萬火急、 唯一、震撼、
綿長、深切、奔騰嚴謹、遺忘、相處、源頭、牢靠、涵、是否(副詞)……
3、布置作業:抄寫生詞
三、教學方法
(1)對比法:將新舊知識串聯,重復記憶。
(2)聯想法:“言而有信”聯想到“言而無信”。
(3)演繹法:將詞義、搭配、例句演繹出來,有的配以圖片。
(4)詞語與中國古代文化相結合,把成語故事或是著名的作品嵌入講解中。
1、教師借助多媒體教學及情景再現法,加深學生對新詞新容的理解。



收 獲
2、教師語言生動,富有情感,在學****新詞語時,穿插介紹中國文化常識,拓寬學生的視野,加 深對中國文化的了解。
3、教師有些用語不夠準確,甚至讀錯字,備課不充分。
4、老師的例句有時很難,圖片容也很深奧,學生難以理解。
5、課堂氣氛不夠活躍,教學方法單一,沒有顧及全班同學。
課堂教學觀摩記錄表(二)
課程科目
課堂觀察與實踐 授課人
琬祺
課 型
HS儂合
授課班級
HSK雖化班
授課時間
2011 年 4 月 19 日 10:20-12:00
教學容
(章節、課題、教材)
北語教材
主 要 教 學 容 及 方 法
教學對象:五個學生(四個國人,一個西班牙人) 教學手段:幻燈片的放映
教學容:綜合填空
1、綜合填空的第一步,先瀏覽短文并劃出不認識的詞。
2、講解生詞:高齡、嬌慣、學步、培養、散發、翹、腳丫、暢快。
嬌慣:形容詞,溺愛。 學步:學****走路,并用圖片展示說明詞義。
暢快:舒服,舒暢。例:心情暢快。
3、學生讀課文,填空部分留著先不讀出來。給出選項,解釋選項的意思。如: 131題,A.
一直 B.經過 C. 直到 D. 到達。教師解釋選項的詞義、詞性,并給出例句。
4、歸納綜合填空題的技巧和方法
(1)通讀全文,了解其意。 (2)近義詞辨析(意思、詞性、搭配、色彩、互換的
排除)(3)注意固定搭配 (4)完成全篇后,通讀全文,看其是否通暢。
5、課堂練****綜合填空一、二、、三、四部分全部講完后)
(1)先讀所學過的幾組詞,然后填空練****2)遇到學生不熟的詞,老師會提醒或重復其詞的詞義和區別。
評 析 與
收 獲
一、評析
1、課件干凈簡潔,容清晰明了,講課的順序符合邏輯。
2、教師教態大方,知識點講解透徹。
二、收獲
1、HSK課堂教學要明確 HSK班級的目標性,即為 HSK考試作準備。那么不僅要講語義、語 用還要注重詞性,固定搭配,詞語間的辨析等。更加注重書面性,而交際性和口語性則不是重點。
2、老師會總結做題的技巧和方法,學生不僅學****了知識點,而且也學****了做題的方法。
課堂教學觀摩記錄表(三)
課程科目
高級漢語
授課人
于曼雯
課 型
報刊閱讀
授課班級
高級4班
授課時間
2011 年 4 月 20 日 10:20 —12:00
教學容
(章節、課題、教材)
中文廣角高級漢語泛讀教 程(上)第五課健康
課前導入
圖片展示、問題提問引出本文學****的關鍵詞:長壽、冬眠、鍛煉、低溫、低熱量
二、課文生詞認讀及分析 延年益壽、器官移植、冬眠、潛能、終結、后遺癥、隨時隨地、行之有效、患 二、課又學****主 要 教 學 容
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